El responsable del Departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Córdoba y profesor en el IES Gamonares de Lopera (Jaén), Javier Ávila López, profundizó en la penúltima sesión de los seminarios Fons Mellaria en la necesidad de que los estudios de idiomas se actualicen con las nuevas tecnologías para que el aprendizaje de una lengua no se limite sólo al habla oficial.

En este sentido, Ávila afirmó en la charla titulada 'Experiencias de enseñanza virtual en el campo del inglés' que "hay que abogar por enseñar el inglés de la calle porque la lengua es un instrumento vivo y propiedad de los hablantes, por lo que son éstos quiénes acuñan nuevas expresiones y deciden en qué registro quieren comunicarse".

Por ello, indicó que "si los profesores nos centramos en enseñar el sistema BBC english, que habla sólo el 2% de la población mundial, ¿qué posibilidades de comunicación estamos ofreciendo a los alumnos?"

Así, el profesor de la UCO añadió que "el mundo de la enseñanza de las lenguas ha sufrido una revolución" gracias al nacimiento de Internet y las nuevas tecnologías, generando otras formas de encontrar alumnos de otros puntos del mundo que quieran practicar inglés, tanto escrito como hablado, a través de los denominados chats de voz, listas de correo, etc.

"Para monitorizar el aprendizaje del inglés oficial ya está el aula tradicional, pero las nuevas tecnologías facilitan el conocimiento de expresiones coloquiales de mucho más utilidad", dijo. Por ello, el profesor "no debe improvisar y está obligado a parear los alumnos según el nivel de conocimientos que posean", de forma que se hagan grupos de chats, foros o listas de distribución de correos electrónicos en base al nivel de aprendizaje del idioma "con el fin de que no se produzcan cortocircuitos en la comunicación".
Sin embargo, Javier Ávila insistió en que "hay que hacer un uso racional de las nuevas tecnologías, pues éstas no pueden enseñar la lengua extranjera saltándose el proceso de comunicación entre profesor y alumno".

Por último, la ponencia contó con una parte práctica en la que los alumnos visitaron distintos portales digitales centrados en la enseñanza del inglés a través de Internet y especializados en distintas facetas como la gramática o el vocabulario anglosajón.