La responsable del Área de Educación de la Fundación Secretariado Gitano, Mónica Chamorro, ha señalado hoy en el curso Necesidad de un cambio en la cultura educativa de los centros e instituciones de la XIX edición de los Seminarios Fons Mellaria 2007, que el 80 por ciento del alumnado que empieza primero de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) no llega a terminarlo.

A juicio de Chamorro, que señala que en esta situación deben asumir su responsabilidad tanto los centros educativos como la familia y la propia administración, "la situación obedece a una incorporación tardía de la comunidad gitana al sistema educativo", a lo que se suma que el colectivo no acabe de ver la importancia de la educación porque no lo ha vivido hasta ahora como una necesidad; aunque poco a poco, puntualiza "las familias gitanas están tomando conciencia de la situación e intentan mejorarla, a lo que se suma el que en los centros educativos se preste cada vez más atención a la diversidad".

Por otro lado, la ponente hizo referencia a que, según los datos del programa de becas que ofrece la administración central y que se promueve desde el Secretariado Gitano, hay actualmente acogidos a este sistema de becas un total de 174 personas que están cursando estudios medios o universitarios lo que "aún supone un porcentaje bajísimo". En esta misma línea, indica que el principal problema del alumnado gitano en la educación primaria es el absentismo, cuando hace 15 años era la incorporación al centro, y en la secundaria, reitera, "es el abandono prematuro, el absentismo escolar".

Por último, Chamorro explicó que entre las medidas que se afrontan desde la Fundación Secretariado Gitano destaca la formación a profesionales de la educación, el trabajo directo con las familias, con el propio alumnado y con los centros educativos e instituciones implicadas en la educación; en definitiva, "trabajamos de forma integral con los alumnos gitanos".

Durante la jornada de hoy los alumnos abordaron en el curso la atención a la diversidad en los centros educativos, centrándose la jornada en la comunidad gitana, en la atención al alumnado gitano y en los agentes que intervienen en la atención a la diversidad de los centros educativos